兼备规划学园新闻化建设,在二〇一八年高教国家级传授成果奖获获得金奖项项目中

2020-03-12 14:13栏目:武器库
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教育部简报〔2019〕第24期

:2018年1月19日,中国共产党西安电子科技大学第十二次代表大会成功召开,这是在中国特色社会主义进入新时代,全校奋力建设特色鲜明一流大学的关键时期召开的一次重要会议。党代会报告是新一届党委领导集体团结带领全校师生员工在新的历史起点上,加速推进学校各项事业科学发展的行动纲领。在全校范围内掀起学习宣传和贯彻落实第十二次党代会精神的热潮,把全体共产党员和广大师生员工的思想、行动统一到党代会精神上来,是当前及今后一个时期学校工作的一项重要任务。为此,宣传部新闻中心特推出“党代会报告解读”专栏,邀请校内各单位负责人根据党代会提出的目标任务,撰写党代会报告解读文章,结合本单位具体工作,提出具体落实举措。联系人:王格,联系电话:81891716,邮箱:news@mail.xidian.edu.cn

众所周知,国家级教学成果奖是党和国家实施科教兴国、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措,是我国教育领域中唯一的一项国家级奖励,与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称为我国四大国家级奖励。

西安电子科技大学坚持以教育信息化带动教育现代化,构建全校园智能感知环境,以大资源建设为基础,利用物联感知、智能技术等现代信息技术,在“教、学、管、评、环、服”等六个方面进行精准服务,推进由“人找资源”到“资源找人”转变,构建基于大数据、以学生为中心的全过程、全方位校园行为画像,为学校深化改革和不断创新提供技术支撑。

■信息化建设处处长

在2018年高等教育国家级教学成果奖获奖项目中,华中师范大学的“深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践”教学成果,获得国家级高等教育教学成果特等奖。中国教育在线于高博会前,专访华中师范大学夏立新教授、李鸿飞教授,分享这项教学成果背后的故事。

完善制度设计,理顺工作机制。成立网络安全与信息化工作领导小组,单设信息化推进办公室,统筹规划学校信息化建设,形成领导小组决策、信息化推进办统筹、各部门落实的教育信息化工作体系。出台《数据管理办法》《网站建设与管理办法》《信息系统建设与管理办法》《网络与信息安全管理办法》《校园网络基础设施建设与管理办法》等系列文件,从制度上促进优质教育资源普及共享,推进信息技术与教育教学深度融合。深化以“规划、监管、评估、服务”为核心的校内“大部制”改革,调整管理岗位职责,优化服务职能,实现从数字校园向智慧校园的转变,从服务“业务部门”向服务“更为广泛的师生个体”的转变,从“把已有系统从线下搬到线上”向“以师生的体验为出发点,进行流程重构或优化”的转变。

根据学校十二次党代会报告《立足新时代 绘写新篇章 奋力开启特色鲜明一流大学建设新征程》精神和要求,学校确定中长期发展目标是:奋力追赶超越,努力把学校建设成为特色鲜明一流大学,为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦做出西电贡献。从现在开始的五年是十分关键的阶段,学校提出要通过法制化、国际化、信息化、职业化提升学校治理能力现代化,通过固本守正、开放创新、拓展进取、包容协同提速特色鲜明一流大学建设。一流大学的建设需要现代化管理和先进的信息化提供强有力的支撑和保障。

访谈实录

优化资源组合,注重效能提升。以信息技术推进资源大平台建设,对教育教学、教辅保障、后勤服务等资源进行重组、匹配,优化教育资源结构,提高资源利用效能。新建智慧教室59间,通过多样化的教学模式和演示手段,动态分析学生学习情况、准确掌握教师教学情况、高效诊断教学成果;建设教室实验室预约管理系统、大型仪器共享系统,实现教学环境资源与科研仪器资源科学合理分配,为教学实验提供基础环境保障。完善校园基础网络设施,加强数据中心建设,实现伴随式数据采集,生成全校数据资产,为教学教务、学工管理、科学研究、行政管理等部门提供数据服务,提升管理精细化水平。积极探索信息技术在资源节约和平安校园方面的应用,建设后勤节能监管系统,通过远程控制实现节能减耗,降低运维成本,提高后勤管理服务科学性便捷性;建立校园平安预警系统,结合监控中心“黑名单”和人脸识别技术,实现校园安全管理预见性精准性;加强资产可视化系统建设,通过展现各部门、各资产负责人之间复杂的资产数据关系,推动国有资产直观管理,提升资产管理效率。

西电信息化发展规划坚持“统筹规划、分步实施;应用驱动,融合创新;服务导向,转型升级;开放协同,优化环境”的工作原则,以推进智慧校园建设为目标,以推进信息化与教育发展全面深度融合为核心,以人才培养、科学研究、学校治理和公共服务为四轮驱动,依托学校电子信息优势,贯彻落实校十二次党代会精神,面向学校综合改革和“十三五”事业发展规划对信息化的重大需求,将信息化作为推动学校发展的战略途径,以信息化促进学校体制机制改革和业务流程优化,大力推进信息资源深度开发利用和全面有效共享,大力推进新一代信息技术在学校加快应用,努力推动学校事业快速、高效和可持续发展,支撑学校建设特色鲜明的一流大学。

您参与建设的“深度融合信息技术的高校人才培养体系构建与探索实践”教学成果获得了2018年高等教育国家级教学成果特等奖,能否请您先简单介绍一下这项教学成果,有哪些特色与成效?

动态多维评价,强化正向反馈。构建本硕博留教育教学一体化云平台,建成在线教学服务系统,对教与学进行实时记录、互动、监测与预警。实施“一人一课表”制度,通过大数据分析技术,满足教与学的针对性管理和个性化设计。单设考核与评估办公室,建立考核评估体系,利用目标考评管理系统对每个部处工作进行督办考核,定期发布工作质量报告,促进行政考评从注重经验向注重数据转变、从注重模糊宏观向注重精准微观转变、从注重结果评价向注重过程评价转变。搭建网上评议系统,开通网络意见建议渠道,建设智慧校园信息发布系统,拓展政策传播路径,发挥信息技术在学校管理方面的应用,强化评价正向反馈。探索大数据时代下的民主管理策略,推行数据民主,保障师生数据知情权、发言权和决策权,让师生对学校各项业务实行泛在化监督,践行信息共享化、机制开放化、师生中心化的管理价值。

坚持为教学、科研和师生服务的宗旨,继续加强校园信息化基础设施建设,不断提升智慧校园建设水平,大力推进校园公共信息资源的共享与开放,持续深化体制机制改革,切实完善信息化教与学支撑环境,为实现差异化教学、个性化学习、智能化服务、精细化管理和精准化科研奠定坚实基础。

答:众所周知,信息时代背景下的信息技术与教育教学深度整合,推进教育信息技术现代化乃至教育现代化,是当下教育教学深化改革的重要内容。

再造工作流程,优化业务办理。构建线上线下一体化服务办事大厅,将网络端、移动端、实体端三大场景深度融合,形成统一管理服务体系,上线32个应用模块,264个应用碎片,PC端总访问量超62万次,移动端激活人数超1.2万,新生激活比例90%以上,日均访问量3500次。通过信息技术,将物理空间中分散的学校部门、模糊化的工作事务流程进行无缝衔接和数字化呈现,使各项业务办理程序透明、公开,压缩业务办理时间。推进实施管理“五个一”工程,即“认证一个号、服务一个站、数据一个库、管理一张表、决策一个键”,努力实现“让师生少跑路,让数据多跑路”,构建起“一网、一次、多端”的信息化支撑下的校园管理服务体系。

构建校园业务敏捷网络,实现整网集中式控制,帮助打造一个更稳定、可以精细化运营和更具用户体验的校园网,更精准地进行用户的认证、授权、带宽和费用管理服务。完善绿色云数据中心,融合学校核心数据中心、计算服务资源,实现多数据中心统一管理调度,提供统一资源管理、跨IDC资源部署、运维管理和自助服务,实现融合的基础架构,保障高性价高安全,充分开放共享。改造智慧学习空间,结合教育教学模式改革,建设多形式的智慧教室和实验室,整合教学、技术和空间等要素,形成新的教室生态系统,提供“易用、智能、领先”的信息化学习环境。搭建智能感知物联网,推进基于物联网的学校信息资源智能采集应用,实现办学资源、设备、设施等校园信息的智能采集,将校园从物理空间映射到数字空间。

华中师范大学应时代的需要,深入推进信息技术与教育教学深度整合,形成教学成果“深度融合信息技术的高校人才培养体系重构与探索实践”,简单讲是针对三个教育教学的热点问题,采取八个方面的改革举措,取得五个方面的成果,进行了三个方面的创新。

坚持服务导向,打造智慧学工。建立学生综合信息管理和决策平台,利用大数据分析技术多维度多方位打造每位学生画像,针对学情学业、健康心理、学生安全进行精准分析与预测,为学生提供精准服务。推动精准奖助贷工作,以学生消费数据、学习数据和行为数据等作为数据分析源,构建奖助贷模型。连续多年开展数字化迎新离校服务,学生可提前在迎新系统中全流程完成报到手续,毕业生可在离校系统中实现“掌上离校”。探索开展虚拟招聘,实施网上三方签约,智能引导个性化、针对性就业。搭建学生素质能力平台,对学生第二课堂和综合素质管理实现全流程信息化,激发学生发展内在驱动力。

促进信息技术与教育教学深度融合,推动信息化工具和平台的广泛应用,统筹学校教学资源,建设涵盖全校的一体化的教学和管理平台,打通学历教育和非学历教育之间的障碍,建设数字化学习资源库,支持启发式、互动式教学和小组探究式学习等多种教学模式的应用。

一、针对的问题

教育资源共享管理,整合校内外优质教学资源,实现资源共建共享,为用户提供“一站式”的资源共享服务。学习服务和质量监控,建设一体化学习服务和教学质量监控评价系统,实现网络教学、师生互动、督导评价等多形式多终端互动;以用户为中心,建立个性化学习空间,提升使用体验。一体化教学管理系统,构建满足新形态的教务与教学管理的本硕博留一体化教学管理系统,利用信息化技术打破教学中的管理壁垒和技术壁垒,高度协同,加强资源合理配置,提升教务管理水平。

如何充分发挥信息技术优势,通过对教学环境、内容、方法、评价等各方面的系统性重塑,构建信息时代以学生发展为中心的高校人才培养体系;

建设知识开放共享环境,构建数字化科研协作支撑平台,推进研究实验基地、大型科学仪器设备、自然科技资源、科学数据、科学文献共享,促进学科交叉,打破学科壁垒协同育人,促进学校科研从分散性资源配置到集约型资源配置转;不断提高教师、科研人员利用信息技术开展科研的能力。构建科研大数据服务平台,整合学校大数据计算平台和校内外多方数据,建立面向全校师生的大数据计算和数据服务平台,为学校师生提供大数据架构设计计算和数据利用提供资源和应用环境,将师生科研成果进行校园应用转化。

如何利用大数据等技术共享优质资源、创新教学方法,既保证大规模教学的有序开展,又能针对学生的个体差异提供个性化资源,解决教学活动中规模化与个性化的矛盾;

推动管理与服务信息化,开展各部门业务服务集成,加强数据标准化,梳理并重构信息化环境下的管理制度、组织架构和业务流程,以信息化带动管理创新,推动治理能力和治理结构现代化;逐步完成“五个一”工程建设、促进管理模式创新变革。认证一个号:将所有部门业务纳入学校统一认证平台,消除用户登录孤岛;数据一个库:确定数据产生唯一源,全面完善数据完整性和更新及时性;管理一张表:促进流程变革和业务重构,打破数据壁垒,实现数据、流程统一管理,支持实现责权利的重组再造;服务一个站:基于面向师生用户为中心理念推进网上一站式服务大厅建设;决策一个键:构建支撑决策的大数据服务平台,建立完善的评估评价指标,为精准决策提供支撑。

如何营造信息时代高校重视教学、崇尚创新的教学文化,形成善教、乐教的良好氛围等问题。

全力推进综合管理服务一体化,实现综合业务全流程网上办理,构建开放的协同办公服务环境和全过程业务办理流转,提升过程管理规范和提高执行力。推进教育教学服务一体化,涵盖学生从进校到离校的全过程,实现本科生和研究生统一管理,适应学年制、学分制以及学年/学分混合制的需要,支持本硕博一体化培养、支持本科生联合培养,实现角色交互,信息发布、接收和评价反馈,提升管理水平。推进人事管理服务一体化,建立统一的面向全校的、可以灵活支撑不同业务系统的大人事管理服务平台,实现教职工全生命周期的成长过程服务。推进财务资产和资源配置管理服务一体化,支撑财务、资产管理体制的改革,支持共享和协同服务,实现内控管理信息化可视化,建立涵盖资产全过程管理和服务应用,构建基于绩效导向的财务资产和资源配置保障管理机制。

二、改革的举措

建设基于移动互联网的党建和文化服务信息化应用,结合校园网络文化工作,将学校党建、思政教育、互动交流等元素进行整合,实现党建管理、信息互动、工作考核、宣传教育、统计分析、档案记载、沟通交流等信息化;建设优秀文化资源库、多种形式的数字化优秀传统文化教学产品以及资源共享服务,利用信息化推进学校文化传承与创新发展。

一是创新理念,形成有利于信息技术深度融合的顶层思想设计;

二是重构环境,实现“云+端”一体化教学“三空间”深度融合;

三是重修方案,注重学生全面、个性化和自主性地发展;

四是变革过程,形成以数字化、研究性学习为特征的新型课堂教学形态;

五是创新评价,形成数据驱动的教学评价;

六是发展能力,加快信息化环境下教师角色转型,重塑教师信息化教学能力发展体系;

七是营造文化,形成重视信息技术融合的“尊重教学、崇尚创新”的整体氛围;

八是构建生态,形成充分利用信息技术的育人环境。

三、取得的成果

取得教学理念重塑、教学资源重组、教学方式创新、教学评价改革、教学文化营造五个方面的成果。

四、创新点

1.体系创新:构建了深度融合信息技术的人才培养体系;

2.实践创新:实现了教学规模化与个性化的统一;

3.文化创新:营造出“重视教学、崇尚创新”的教学文化

这一成果荣获国家级教学成果特等奖,如果说要有什么特色的话,我想,第一,学校高度重视,学校在战略上将信息化上升为学校发展战略,将信息技术与教育教学深度整合作为校长工程,高度重视本科教学;第二,在体制层面,学校在体制上专门成立信息化办公室,落实信息化发展战略;第三,在操作层面,不只是利用信息技术改变某些教育教学方法或内容,而是将信息技术全面深度融入教育教学各环节,对人才培养体系进行整体重构。

从成效上看,我们知道人才培养是一个长期的过程,其效果更应该从长远去观察。这项成果在五年多实践中,我们也能明显地发现,学生学习方式发生了深刻转变,学生学习积极性和满意度连续五年提升,学生批判思考、合作、沟通、创新能力和自主管理、自主学习、自主服务素养显着提升;教师信息化教学能力显着提高;教学资源配置效果显着。

中国教育在线:“双一流”和“信息化”都是高等教育的热词,您如何看两者的关系?高校信息化建设如何助力学校的“双一流”建设?

答:当今世界,加快高等教育治理体系和治理能力现代化,提高高等学校人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新水平,使之成为知识发现和科技创新的重要力量、先进思想和优秀文化的重要源泉、培养各类高素质优秀人才的重要基地,已成为世界一流大学和一流学科建设总体目标。

信息化作为重要战略性手段,对提升学校办学实力具有重要作用。在新一轮的高校办学的竞争中,我们需要深入思考信息化战略如何助力“双一流建设”。学校如何通过建设高水平教育信息化,助力建设一流大学?助力建设一流学科?

学校制订信息化十三五规划与2030战略咨询报告,目标愿景确定为面向角色、以学为中心、连接一切的未来教育发展;建成面向校内外,以人为中心,虚实场景深度融合,教育资源发达整合,服务保障完善丰富,平台支撑强大稳固为主要特征的现代化智慧大学;实现全面融合的高级智慧化形态,全面满足现代人的全面、自由、个性无限发展需求。

分为两步走:第一阶段,实施135N 智慧校园行动计划,实现业务与数据融合贯通,全面提升智慧化应用水平;第二阶段,实施2030未来校园行动计划,达到未来现代化智慧大学水平。规划方案包括智慧教室项目、智慧宿舍项目、智慧实验室项目、智慧图书馆项目等。基础架构和应用整合工程包括未来大教学云平台、未来大教务云平台、个人大综合平台、财务管理平台升级、人事管理平台升级、档案管理平台升级、图书资源管理平台升级、设备管理平台升级项目等。

对接学校“双一流”建设的重点任务,深度融合信息技术的人才培养体系重构:以人才培养质量为核心的“四固化”、四强化”与“四目标”,一核心:重构以人才质量为核心的育人体系,四固化:培养理念、培养方案、评价方式、教学文化,四强化:教学环境、教学过程、教师能力、育人生态,四目标:自主(学生主体教育回归与坚守)、开放(协作开环教育生态形成与熏陶)、能力(能力先于知识的创新育人)、意义(学习意义与生活意义的社会价值形成)。

另外还有科教研用的对接融合与螺旋提升,如数据驱动的“科技创新革命”,数据采集与治理,数据管理与开放,数据挖掘与呈现,数据保密与安全,数据驱动的跨学科协同科研活动。深综改背景下的管理服务体系创新等,包括治理结构与服务模式的重组与再造,数据治理,完成学校跨部门的数据标准的制定工作;各单位全面展开数据挖掘利用工作。业务创新:根据国家和学校“双一流”建设目标,用互联网思维、大数据技术,促进学校管理流程再造与重组,由量变到质变,推进学校组织职能调整和机构改革,实现学校内部治理结构和外部治理结构的优化。

此外,注重信息化与国际化合力,双轮驱动与对标先进,为学校“双一流”建设助力。

中国教育在线:在建设高等教育强国道路上,教育信息化扮演了什么样的角色?华中师范大学在校园信息化建设上有哪些有益经验分享?

答:信息技术作为20世纪以来人类社会最重大的技术创新,通过颠覆性创新和破框式重建,有效改变被工业革命异化了的同质化、标准化的传统教育体系,打造一个开放、复杂的新型现代教育系统,不断丰富和发展教育的现代性,推动教育现代化。教育信息化,就是教育现代化的根本任务和核心内涵,是方法、路径和工具。

在这方面,华中师范大学一是注重顶层设计,创新信息化建设体制机制。信息化被提升到学校实现办学目标的战略高度,形成了信息化建设顶层设计新常态。学校信息化建设先后在学校“第十一届党代会”、“发展战略研讨会”、“教育管理信息化工作推进大会”、“教育信息化推进专项工作会议”、“教育部信息化试点工作部署会议” 等学校发展的重大会议中得到具体的部署和落实。2016年,学校在信息化战略规划研制与制度建设方面取得重要进展,完成了华中师范大学未来智慧大学运行架构设计、业务框架设计和五大工程建设内容设计;研制了《华中师范大学网络信息安全管理办法》和《校园网运营服务模式改革方案》等系列信息化管理规章制度。

二是应用驱动,推进信息化与教育教学深度融合。学校深入推进信息化与教育教学深度融合,建设了数字化的基础设施,实现了全校网络化、智能化集中控制,优化了教学环境;建设了云端一体化教学平台,开发数字化学习课程,丰富教学资源;修订了人才培养方案,强化数字化教学应用,有效提升了教师与学生的信息技术应用能力,学生自主学习能力与教师教学水平得到显着提升;学校依托教育信息化协同创新中心和信息化与基础教育均衡发展协同创新中心,在苏州、深圳、海南、咸安、恩施、崇阳、凉山彝族自治州等建设信息技术创新教育教学模式示范区,对接基础教育和精准扶贫,已形成在全国有显着影响的苏州模式、咸安模式和凉山模式等,信息化助力基础教育均衡成效显着。

三是资源整合,加强科研信息化的创新与实践。学校利用教育学、心理学、教育技术学等优势学科力量,依托国家数字化工程技术研究中心、教育大科学研究中心、教育部教育信息化战略研究基地、教育部青少年网络心理与行为重点实验室等优势研究平台,积极开展研究工作。开创性提出了信息技术与教育教学深度融合的主要表征和推进策略,为教学实践活动奠定了理论基础。牵头制定全国教育信息技术标准体系,制定和发布了信息化教育领域的7项国际标准和30余项国家标准、行业标准。同时,研发了如基于多点触控的学习系统、微课录制系统、课程教学智能交互系统、图像识别智能跟踪系统、音频拾取及声音处理系统、教室智能集控系统,学情分析系统等并投入实际教学和教学服务工作中。2017年,华中师范大学获批承建教育大数据应用技术国家工程实验室,该工程实验室的承建为学校科研信息化水平的大幅提升提供了平台。

四是优化治理,深化信息化在管理和服务中的应用。学校不断完善和优化IT基础设施建设,完成校园网出口万兆化升级和无线网络三期建设,建成基于VMware SDDC方案的软件定义数据中心,部署高校云桌面平台;通过构建“大平台+微应用”公共服务平台,逐步完成综合信息门户平台、统一身份认证系统、数据交换平台和移动终端平台等智慧校园基础性平台建设,完成了决策支持系统、“一张表”流程平台、OA管理系统、项目管理平台、站群管理平台、学生全生命周期管理服务系统等40多个重要管理信息系统的建设;建设国际规范信息化运维体系和ITS中心,加强和提升校园网/有线电视、校园一卡通、多媒体教室、网络与信息安全等方面的运维;修订并发布《华中师范大学数据管理办法》,初步完成学校关键领域的数据清理。这些有效促进了学校从经验型管理向智慧型、科学型管理转变,从职能型向流程型组织转变,对拓展办学时空、助力国际化发展战略起到了重要的支撑作用,同时,还有效地促进了学校透明治理,提升了学校依法治校水平。

五是文化支撑,浓厚信息化文化氛围。学校通过举办 “全国数字化校园建设与创新发展高峰论坛”、“信息化主题论坛”、“移动校园平台新闻发布会”、“微课堂虚拟体验推广”、“信息化工作推进会”、“教育管理信息化调研座谈会”、“信息系统管理员培训会”、“信息化自主科研立项”等多层次、多类型、多元化的工作任务及活动,加强了学校信息化文化基因的培育,浓厚了学校信息化文化氛围。学校在信息化建设方面,尤其是信息技术与教育教学深度融合方面的美誉度、彰显度大大提升。

2017年7月,作为教育部第一批教育信息化试点优秀推荐单位,教育部专家组对华中师范大学教育信息化试点工作进行了现场抽查、复审,被教育部复审专家组评定为“教育部教育信息化试点优秀学校”并推荐为“国家案例”。

中国教育在线:能否用一两句话简要描述,您心中的“智慧校园”应是什么样的?

答:智慧校园,就是要充分实现教师的精准教、学生的精准学,智慧创新引领校园建设,智慧校园提供智慧教育。

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