APP平台的思政课程教学改革,在高校思想政治教育中

2020-04-21 17:11栏目:威尼斯在线平台
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习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调指出,我国高等教育肩负着培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务,必须坚持正确政治方向。以军事理论教学和军事技能训练为主要内容的地方高校军训,不仅是国家法律赋予部队和高校的一项政治任务,更是高校深化大学生思想政治教育工作所依托的主要阵地之一。一直以来,高校军训工作本着“立德树人”的理念,在高校思想政治教育中,围绕培养德智体美全面发展的合格人才发挥着无法替代的重要作用。

■朱保水 徐晶晶 本报记者 石宁宁

教育部国防教育办公室全军学生军训工作办公室关于印发《2018年学生军事训练工作要点》的通知各省、自治区、直辖市教育厅,各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,部属各

一、思想政治教育的“首开课”阵地

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教育部国防教育办公室 全军学生军训工作办公室关于印发《2018年学生军事训练工作要点》的通知

青年学生身处信息多元的互联网时代,掌握着比任何时代都要丰富的知识,面临着价值观念定型的人生命题。但是知识不等于能力,智力不等于智慧,青春不等于活力,更重要的是定好方向,打牢基础。军训作为大学生入校后的第一堂必修课,其内容包括了以增强国防意识、激发爱国热情、改善知识结构为主要目的的军事理论学习,也包括了以培养后备军官、磨练身心素质、规范行为目的的军事技能训练,这其中始终贯穿着以坚定理想信念,增强责任感、使命感,树立正确的世界观、人生观、价值观,升华思想境界为目的的思想政治教育。地方高校军训不仅可以拓宽大学生的知识领域,而且能锻造顽强的毅力与坚定的信念,激发每个大学生对人生价值的重新思考。

佛山科学技术学院依托“易班”APP平台的思政课程教学改革,构建思政教育云端平台,实现在校学生100%实名注册入驻。制图:扈 硕

各省、自治区、直辖市教育厅,各计划单列市教育局,新疆生产建设兵团教育局,部属各高等学校,有关直属单位;各省军区学生军训工作办公室,各军兵种参谋部部队管理局,武警部队参谋部训练局:

二、思想政治教育的“旗帜”阵地

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2018年学生军事训练工作的总体要求是:全面贯彻党的十九大精神,以习新时代中国特色社会主义思想和强军思想为指导,认真落实《国务院关于印发国家教育事业发展“十三五”规划的通知》《国务院办公厅 办公厅关于深化学生军事训练改革的意见》(国办发﹝2017﹞76号,以下简称《意见》),按照中央关于教育领域综合改革和国防军队改革的决策部署,写好学生军训工作“奋进之笔”,推动学生军事训练工作新格局,拓展学生军事训练综合育人功能,提升青少年国防意识和军事素养。

在地方高校军训中,始终高举坚持党的领导的大旗,这与我军坚持党对军队绝对领导的建军原则高度契合。军训为高校提供了特殊的育人环境。担负军事理论课教学的派遣教官,不仅在课堂上讲授国防法规、军事思想、国际形势与军事高技术知识,同时也传播着党对军队绝对领导的建军原则;担负军事技能训练的部队官兵不仅在训练场上与高校大学生共同经历风吹日晒,同时也处处体现着听党指挥这永不变色的军魂意识。派遣教官与部队官兵给地方高校大学生带来了军队中特有的人格与气质,把党的领导渗透于军事训练的过程之中、意志与品质的磨练之内,贯穿于军事理论课所蕴含的爱国主义情怀、国家安全思想、革命优良传统和艰苦奋斗精神的教育之中,这些都为高校思想政治教育工作提供了丰富的素材和资源。

佛山科学技术学院组织大学生教官进行军事训练课目强化训练。陈嘉润摄

1.健全完善制度规定研究制定《普通高等学校军事课程建设标准》,进一步加强军事课的宏观指导,科学规范组织管理、教学管理、队伍管理和学科建设;修订《普通高等学校军事课教学大纲》,突出新兵入伍训练课目内容,实现普通高等学校学生军训内容与新兵训练内容有效衔接;研制《学生军训建设管理规定》,规范建设标准、管理使用等问题;编制《军队学生军事训练监督考评办法》,建立专项督查制度,加大监督管控力度,

三、思想政治教育的“主导权”阵地

“大思政”教育模式与“互联网+”教学方式

2.积极开展专题研究。依托军地相关单位进行工作探索和课题攻关,主要探索错峰训练、军校学员承训、军队院校利用暑期承担高中学生军训任务等具体实施办法;组织学生军事训练中长期发展规划、发挥学生军事训练正能量等方面课题攻关

确保高校正确办学方向,必须要掌握思想政治工作主导权。作为地方高校军训的组织者和实施者,高校领导层及部队派遣教官与承训官兵群体自然肩负着掌握高校思想政治工作主导权的使命。教育者先受教育,在教育部、军委国防动员部统一部署下,省级教育行政部门和高校领导干部以专题研修班的形式不断将国防教育和学生军事训练工作推向深入。截至2016年,高校领导干部国防教育和学生军事训练专题研修班已圆满完成十一期、900余人培训任务。研修班是创新军民融合国防教育模式的一项重要举措,同时负有培养先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者的职责。无论是行政部门的领导、高校的领导,还是担负军训任务的一线派遣军官与部队官兵,都要做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者,要旗帜鲜明地宣传党的创新理论,举旗守正,亮剑发声,及时批判错误观念,澄清模糊认识,明辨是非曲直,不断传播正能量。

让学生“爱看、爱用、爱参与”

3.召开学生军事训练工作会议。拟于二季度召开全国学生军事训练工作会议,在深入学习领会中央精神的基础上,根据学生军事训练工作实际,结合当前和今后一个时期深化学生军事训练改革的重点,总结交流经验,动员部署贯彻落实《意见》精神,进一步统一思想认识,明确任务要求,切实增强军地各级开展学生军事训练的政治责任感和工作积极性,强势推进新时代学生军事训练工作创新发展。

在佛山科学技术学院,当谈及军事理论课教学时,无论是学生还是老师,都会掏出手机向记者展示“易班”APP,介绍该学院的军事理论网络课课群。

4.重视提高军事理论课教学质量。紧紧抓住制约军事理论课教学质量的关键环节,根据教学任务需要,配备相应数量的军事教师,完善专业技术职务评聘办法,推进派遣军官队伍建设,完善制度机制,改革派遣方式,优化力量布局;各省军区根据区域内军事理论课教学任务需要协调相关院校、训练机构和部队选派优秀军官担负高校军事理论课教学任务,任务单位要支持和做好学生军训工作。

这是教育部在普通高校推广使用的网络信息平台。2015年,他们在广东省率先启动依托“易班”APP平台的思政课程教学改革,构建起学生“爱看、爱用、爱参与”的思政教育云端平台,在校学生100%实名注册入驻。

5.加强承训工作规范管理各省教育行政部门、省军区与军兵种、武警部队要积极适应国家教育体制和军队领导体制改革新要求,建立健全任务对接、情况通报、问题处理、检查评估等学生军事训练工作运行机制,严格按照《部队承担学生军训人员管理办法》,抓好人员选派,落实岗前培训,强化全过程管控,确保文明施训、科学组训、正规管训

与其他高校不同,该校军事理论课没有挂靠在学院武装部、学院学生处,而是设在马克思主义学院,纳入“大思政”教育一盘棋。校领导认为,军事理论课是学生德育教育的一部分,因此在马克思主义学院下组建军事理论教研部,并安排5名专职老师负责军事理论课教学科研工作。

6.组织开展学生军事训练工作检查调研。适时组织军地联合检查调研,加强学生军训工作过程监管,及时纠正问题,规范组织实施;跟踪掌握各地贯彻落实《意见》情况,促进中央部署的重大教育改革任务和改革措施落地生根、早见成效

“靠一支粉笔、一张嘴就让学生跟着你走的教学思路不灵光了。”军事理论课教师黄晓旭说。黄晓旭全程参与学校军事理论网络课堂开发工作,他说,依托平台的“优课”课群功能,学校进行了二次开发和建设,在课群固有功能基础上,结合军事理论网络教学和国防教育实际,开发了军事话题讨论、军事网络课程、军事网络资源、专题在线考试、实践报告提交、国防问卷调查等功能模块。

7.举办学生军事训练营。三季度,依托空军参谋部举办第五届全国学生军事训练营,完善学生军事训练营地综合育人功能和育人机制。鼓励各地积极稳妥地开展学生军事训练营地活动,以军事训练营地成果转化和机制创新带动学生军事训练工作创新发展。

该学院老师吴智刚负责军事理论课教学工作长达6年,切身感受着课程教学模式的变化。很长一段时间里,吴智刚和很多同行一样,上课宛如在唱“独角戏”——由于讲授内容理论色彩浓厚,难以引起学生兴趣,课堂气氛不活跃。他也曾尝试进行改变,自己开设内部网页,上传资料,组建微信群、QQ群,但收效甚微。

8.组织军事课教学展示。以提升学生军事理论和军事技能为目标,通过多种形式提高学生实践能力,分别进行识图用图、电磁频谱管控、军事五项等军事项目教学展示,推动普通高等学校和高中阶段学校军事课程落实

引入网课平台后,吴智刚觉得教学工作有“抓手”了:利用平台强大的线上功能,任课老师发布与课程相关的学习材料,吸引学生课前学习;在课堂授课中,根据学生线上学习情况就有关问题集中开展有针对性的讲授,提升课堂教学效率;课后,利用在线题库检验学生对知识的掌握程度,切实提升教学实效。“以前课上也会布置作业或课后任务,但很难监测成效,大课堂教学更是无法兼顾每个学生。”吴智刚说。

9.继续举办教育行政部门领导干部学生军事训练工作专题研修班依托国防大学、空军指挥学院等军事院校举办3期教育行政部门学生军事训练工作专题研修班,提高各省级教育行政部门有关人员和高校现任副校级以上领导干部的组织领导能力,进一步强化国防意识

该院学生曾宪均已报名参军,谈起学校的军事理论网课,他打开了话匣子:“我对当下的军事热点问题很感兴趣,课上来不及提出来的,经常到课群平台发布话题并参与讨论,老师和同学都可以回帖答疑解惑。”李杰伦则更喜欢平台海量的教学资源。他十分热爱军事,即使已经修完军事理论课,这名大二学生时不时还会到军事网络资源模块阅览新的资料,“文字、图片、视频都有,而且都是老师精心挑选的,很值得一看。”

10.继续开展军事课骨干教师研修。依托国防大学、陆军工程大学、陆军装甲兵学院、火箭军指挥学院等军事院校举办4期军事课骨干教师研修班,培养造就高素质专业化军事课教师队伍。各省军区会同地方教育行政部门有计划分批次组织高校军事教师培训鼓励各省开展军事教师访学、交流、竞赛等活动,不断提高任教授课能力。

从“独角戏”到“大讨论”,让军事理论课老师头疼的“互动性”问题迎刃而解。根据课程考核要求,网络课成绩占到20%权重,平台后台设置固定客观评分规则和各模块权值,依据点击率等规则自动计分,比如实名注册的学生在平台练习试题、发帖讨论次数和是否观看资料,都是平台自动赋分。此外,教师和学生也参与到评分过程,如军事实践报告模块评分采取学生互评和教师审核的方式给予评价。课堂与课外、线上与线下,学生参与度大大提高。数据显示,2017年以来,该学院每年5000多名大一学生军事理论网课活跃度都高居“军事理论”类排名前位,充分表明这种教学模式深受学生欢迎。

11.继续实施军事课骨干教师巡回授课,依托合肥工业大学、陆军装甲兵学院等军地院校组织实施军事课骨干教师巡回授课,推动军民融合深度发展,扩大优质教育资源和教学改革成果向中西部省份辐射,提高军事课教学质量

这个暑假,该学院军事理论教研部的老师在忙活一件大事:集合教研部所有教师之力,把军事理论课程的知识点、时下军事热点一一拆解,并录制成原创短视频或动画,放上军事理论网课平台,和全国高校共同学习交流。“相信随着5G技术发展和智能化时代的来临,形式更丰富、交互更方便的军事理论课授课方式,必将引发学生更多共鸣。”教研部主任唐林杰说。

12.建立学生军事训练年度报告制度地方各级教育行政部门、省军区、有关承训单位和学校对年度学生军训情况进行统计汇总,于每年11月底前分别向上级提交专项报告,重点反映军事课建设、军事课教师配备、军事课经费投入和设施设备、课外军事活动、校园文化环境、重点项目推进、专项课题研究及年度学生军事训练工作开展等方面情况,进一步建立健全学生军事训练管理机制

适应新《大纲》编写自主承训教程

13.加强舆论宣传引导。充分认清学生军事训练的重大意义,准确把握学生军事训练的本质内涵和基本要求,发挥大众传媒特别是新媒体的舆论宣传作用在军事训练期间,积极开展军歌合唱、知识竞赛等宣传活动,适时向社会宣传军事训练成果,发布相关信息,遇到突发事件,积极稳妥处置,加强舆论引导,努力营造全社会关注、关心和支持学生军事训练的良好氛围。

学生担纲教官,培养国防后备力量

7月1日至15日,佛山科学技术学院160名学生在佛山预备役训练基地进行了为期15天的军事训练课目强化训练。暑假过后,他们将走上军训教官岗位,为全校4000余名新生开展军训工作。

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大学生当军训教官,这在佛山科学技术学院不是什么新鲜事。负责学生军训工作的学院领导许晓珠介绍,自2009年以来,该学院培养了近千名大学生军训教官,其中既有心系国防的学生、报名参军的青年学子,也有退伍复学的老兵,累计完成校内新生军训近4万人次,在学校营造了浓厚的国防氛围。目前,该学院正在申请成为广东省学生军训自训试点单位。

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“今年选拔时有500多人报名,经过层层筛选,共160人进入强化训练,学生参与热情高涨。”该学院武装部国防教育科科长肖新旺介绍,经过10年的探索,学院已在学生军训教官的培养上得心应手。今年新《大纲》对《军事技能》内容修改较多,他们联合驻军部队共同商议,及时编写适应新形势的《大学生军事技能教官教程》,参训大学生人手一本,严格按纲施训,确保能担负起军训教官的职责使命。

[社会]华南理工大学2010级学生军事理论课试题终极版.doc

2019-11-23

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2011级学生军事理论课 考试时间:6月21日14:30—16:30 一、 中国国防复习题 1、 国防的基本概念 ; 国防的基本概念:国防是国家为抵御外来侵略与颠覆,捍卫国家主权、领土完整,维护国家安全、统一和发展,而进行的军事及与军事相关的政治、经济、科技、文化、教育、外交等方面的活动。由陆军、海军、空军和第二炮兵组成。

长期以来,学生军训教官由现役部队官兵担任,但随着部队精简整编和军事任务调整,情况发生了变化。2009年,学校开始探索动员大学生参与到教官队伍辅助现役部队官兵组训的路子,学院领导认为,可以选拔大学生尤其是退役士兵当军训教官,这既是对学生的一种锻炼,也是一场全校范围的国防教育。第一年学生教官和现役官兵的比例是1∶3,第二年人数各占一半,到2017年,全校新生组训工作已全部由学生教官担纲,军训期间邀请10名现役部队官兵现场指导,确保训练效果。

[社会]省教育厅办公室关于组织开展学生军事训练安全专项检查的通知-学生工作处

2019-11-23

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当前位置: 首页 >> 国防教育 >> 军事教育 >> 正文 省教育厅办公室关于组织开展学生军事训练安全专项检查的通知 2012-09-10 16:36 省教育厅办公室关于组织开展学生军事训练安全专项检查的通知 各市教育局、各高等学校:。根据《教育部国防教育办公室关于组织开展学生军事训练安全专项检查的通知》,为加强学生军事训练期间的安全管理工作,防止各类事故的发生,保障年度学生军事训练任务的完成,喜迎党的“十八大”召开,决定组织开展学生军事训练安全专项检查。现将有关事宜通知如下:

尽管如今学生教官选拔管理工作运行顺畅,探索之初校方也疑虑重重:学生教官能有“兵味”吗?学生训学生能训好吗?安全问题如何保证……

[社会]宁夏银川中小学生军事研学夏令营开始报名了

2019-11-23

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宁夏东方神豹特卫成立于2014年,注册资金501万,训练基地位于宁夏银川市西夏区110国道镇北堡影视城南2公里国防园,公司位置在银川市金凤区北京中路汽车大世界-大世界地产楼304室。合法注册经营拓展军训培训机构。4年来承办了各中小学众多的体验式教育活动、军训活动、拓展活动、安全防范活动。每年开办的中小学生军事冬夏令营,深受学生们的喜爱,更赢得家长老师们的好评。吸引了全国各地的中小学生不远千里,奔赴宁夏参加训练学习,受益颇大。每年前来银川参加夏季和冬季军事特训营的学员达到1000多人。每年不断更新设施设备,教训方案,力求做好特色军事特训营。2017年7月全国中小学生暑假军事研学特训营!招满后进入第三轮招生!

“从学生成长为一个教官,路并不好走。”肖新旺介绍,为鼓励学生踊跃参与,学院制定了《大学生教官管理办法》,将军训经历纳入社会实践环节,计入学分,但同时,选拔十分严格,“就是得选到真正热爱并愿意付出努力的学生,10年来,学生教官没有人中途退出。”

[社会]大学生军事理论课教程

2019-11-23

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书 名 《大学生军事理论课教程》 作 者 解文元,王延海 ISBN 9787030354730 类 别 教育 页 数 192 定 价 28.00元 出版社 暨南大学出版社 出版时间 2012-8. 《大学生军事理论课教程》全书分为绪论部分和五个章节。绪论部分主要介绍了大学生军事课的性质和要求,开设军事课的意义和作用,学习军事课应注意把握的几个问题;第二章军事思想,主要包括军事思想概述、中国古代军事思想和毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛的军事思想以及关于国防和军队建设的重要论述;

记者了解到,学生教官采取自愿报名的方式。每年新生军训结束后,开始选拔新一届教官。为增强他们的“军味”“兵味”,规定由学院武装部统一管理,四级军士长转业的军事理论教研部科员全得炜全程带训,每周一、三、五早晨1小时和周日全天进行训练,筛选表现优秀学生进入部队进行为期半个月的封闭集训,现役官兵担当训练教官,考核合格后进入大学生预备教官库。9月初正式带训新生前,预备教官需进行复训,复习军事训练内容,并接受训练心理学专题培训。

[社会]大学生军事论文2000字.doc

2019-11-22

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大学生军事论文2000字 军事理论课的学习目的就是使我们改变知识结构,提高综合素质,增强国防概念。而人民军队就是集体主义精神的化身,集体主义就是以人民利益为最高利益,个人利益服从人民利益的思想。人民军队所体现出来的集体主义精神在今天已经成为了我们社会主义精神文明建设的强大推动力。国防不仅仅是国家和军队的事情,也是每一个中国人的事情。可以说,每一个中国人都是国防力量的有机组成部分。爱党爱民,爱社会主义,参与国防,人人有责,从我做起,人人参与国防的国家才是最安全的国家. 篇二:大学生军事理论论文 论新形势下中国国防战略 关键词: 国际形势 国防政策 军事高技术

对于学生教官,温桂鹏很有发言权。他在2014年入学,当时的新生军训教官恰巧是本校师姐,可是直到训练日程过半,他才知道。温桂鹏说:“军训时师姐很严肃,训练场上就认真训练,休息间隙拉歌时才稍微放松下来。”温桂鹏后来参军入伍,在部队真正当了两年兵,退伍后顺理成章加入学生教官队伍。“等到自己当教官,才理解当时师兄师姐说的‘慌’,他们是怕自己不像兵,不能把学弟学妹训好。”温桂鹏说。

选拔大学生教官,不仅解决军训教官的来源问题,还营造了校园的国防氛围。学院领导介绍,这支教官队伍还组建了校园国旗护卫队、国防教育协会等社团组织,带动感染更多的学生加入进来,潜移默化中激励更多的青年学子参军报国。截至目前,全校体检合格兵员61人,远高于去年同期。

引进军事专业人才,配套专职师资队伍

畅通军事理论课教师发展之路任重道远

虽然学校已经放暑假,但军事理论教研部的教师并不轻松,唐林杰、黎祥业、熊伟、黄晓旭和吴智刚5人仍要定期来到学校,商讨新教材的编写工作。根据新《大纲》的要求,新学期军事理论课教学内容将做部分调整,这让他们压力不小。

军事课效果好不好,师资队伍是关键。当前,地方高校军事理论课教师除少数是由驻地军校派遣的军官担任,大部分由相近专业的教师兼任,没有专职教师负责,教学效果差强人意。

2016年,借学院重组的机会,该校在马克思主义学院成立军事理论教研部,相继引进军事学博士唐林杰、军队训练标兵全得炜,充实军事课专业师资队伍。

“5人小团队是学校的军事理论课专职教研队伍,负责平时的教学和科研工作,此外还有一批外聘的兼职教师队伍。”校领导介绍。5位老师各有所长,正好对应中国国防、国家安全、现代战争等5个军事理论课专题进行教学。其中,唐林杰是有着多年军旅经历的军事学博士后,吴智刚是侧重研究边疆历史的历史学博士,能较好保证军事理论课教学的专业性。在军事技能训练方面,他们专门引进了从部队教导队转业的四级军士长全得炜,加强了学校在大学生军事技能训练方面的专业指导能力。

专业师资队伍的建立离不开学院党委的重视。学院党委书记曾峥兼任广东省普通高校国防教育指导委员会主任,学院还担负着定期组织广东省普通高校军事理论课骨干教师培训的任务。曾峥对军事课教学倾注了很大精力,主编出版的《当代大学生军事教育教程》涵盖军事理论和军事技能训练,至今仍是广东省教育厅推荐使用教材。

在这种氛围下,学院军事课科研氛围浓厚,唐林杰撰写的论文《自媒体时代对大学生国防教育的影响与创新》、吴智刚撰写的《城市化视野下的高校军事课建设探索——以珠三角地方性高校为中心》等被评为广东省国防教育优秀论文。

学校重视,教学队伍给力,学生欢迎,科研成果丰硕,但军事理论课教师发展依然面临诸多问题。由于军事理论课在地方高校中缺乏学科支持,课题申报面临尴尬,研究成果难被认可,专职教师的成长受阻。吴智刚就面临这种“尴尬”,虽然长期负责军事理论课教学,但职称评定时要回归到历史学专业中,无形中走了“弯路”。对于这一地方高校的共性问题,只有寄希望于国家层面出台相关政策,才能畅通军事理论课教师的发展路。

写在前面

今年初,教育部、中央军委国防动员部联合制订《普通高等学校军事课教学大纲》,对高校军事课课程定位、课程目标、课程要求和课程评价方式等进行修订,进一步明确了新时代普通高等学校军事课教学改革方向。新《大纲》将于今年8月起在全国施行。

作为高校国防教育的重要形式,军事课的重要性不言而喻:让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能,增强国防观念、国家安全意识和忧患意识,弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质……但不得不承认,由于学校领导重视程度不一、军事课无明确学科归属等原因,军事课在有的高校教学工作中存在被边缘化的现象。

高校军事课怎么上?对于这个课题,佛山科学技术学院经历了10年的探索历程,找到一条适合地方高校的军事课教学路径。

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